Professores e monitores da Rede Municipal de Ensino de Campestre da Serra participaram, na terça-feira (11), de uma formação voltada às Práticas de Ensino para a Equidade na Educação. O encontro ocorreu no novo auditório da Secretaria Municipal da Saúde e marcou o início de uma programação destinada a ampliar o conhecimento e fortalecer estratégias pedagógicas relacionadas à equidade e à inclusão no ambiente escolar.
A atividade abordou temas como dados educacionais, letramento racial e estratégias para promover a equidade no acesso, na permanência e na aprendizagem dos estudantes. A proposta é contribuir para que os profissionais da educação possam reconhecer diferentes realidades presentes no cotidiano escolar e incorporar práticas pedagógicas que favoreçam um ensino mais inclusivo e equânime.
A formação integra as ações da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), iniciativa que busca fortalecer a educação para as relações étnico-raciais e contribuir para a superação de desigualdades no sistema educacional.
O primeiro encontro foi conduzido pelas professoras Cristiane dos Anjos Parisoto e Hendy Anne Santos Gozzi, que trabalharam conceitos e estratégias relacionados à construção de práticas educacionais comprometidas com a equidade.
Rap autoral integrou programação
Além dos conteúdos formativos, o encontro contou com uma apresentação artística dos estudantes Fabrício Dias de Souza e Hudson Siqueira Júnior, da EEEB Frei Casimiro Zaffonato, de Ipê.
Os estudantes interpretaram o rap autoral “Sankofa”, composição inspirada na filosofia africana que propõe olhar para o passado como forma de compreender o presente e construir o futuro. A apresentação integrou a temática da formação ao destacar a importância da valorização da história, da cultura e das contribuições africanas e afro-brasileiras no processo educativo.
Formação terá continuidade
A programação foi estruturada para ocorrer ao longo de diferentes etapas. O curso contará com dois encontros presenciais e três atividades on-line, além do desenvolvimento de práticas diretamente em sala de aula.
A proposta é que os conteúdos discutidos durante a formação sejam incorporados ao cotidiano das escolas, permitindo que professores e monitores reflitam sobre suas práticas e desenvolvam estratégias pedagógicas alinhadas à promoção da equidade.
Ao longo do processo, a formação deverá contribuir para a construção de um planejamento pedagógico mais equânime e inclusivo, fortalecendo ações que considerem a diversidade dos estudantes e promovam condições mais justas de acesso, permanência e aprendizagem na Rede Municipal de Ensino de Campestre da Serra.
